《科学》课,怎样感谢你?

《科学》课,怎样感谢你?

  2004年全市实行科学新课程,我由数学转行教科学,当了三年的科学启蒙老师,学生对科学的热情大于其他学科,因为这门学科不仅激发学生的求知欲,满足学生的好奇心,还让学生亲自动手实践。在科学教学中,我与我的同行们凭着热情和执着,自己摸索着上课。我发现,科学老师需要丰富的知识和多种能力,生命世界、物质世界、地球与宇宙三大块内容含盖的天文地理物理化学等知识,幸好我对这些知识比较感兴趣。

  2006年,我萌生了带学生到毕业的念头,一为全面系统地了解小学科学体系,二来我的启蒙科学教育没有专业的老师接班,学生的科学热情大失,我希望通过一届学生的教学真正感受科学学科对学生的影响。学校同意我的请求,我放弃了三年级两个班,专门教五年级(当时跨年段教学)。2007年我就用心在一个年级,每一节课都有教学记并进行反思。学生的快乐,学生带给我的快乐,让我真切体会到科学课的价值。

  科学教学需要多方面的知识,我有绝对的优势。在任语文老师时,我对小学的字词句段篇有了全面的了解;在任教现代数学时,对小学里的数、形、统计等知识有了充分的了解;在任教科学的时候,对生命世界、物质世界、地球与宇宙有了浓厚的兴趣。我还教过音乐、美术、体育、劳技。在科学课的教学里,我在黑板上画植物动物的简笔画,帮助解说;我让学生带上蜡笔排着队伍到校园中拓印树皮;我们抓小动物观察,教她们写观察日记;我们在实验室做实验收集数据制作统计图;我和学生造船搭高塔;我们在网上搜索最新的神州火箭;我们一起制作科学博客……

  五年来,孩子们送给我多少快乐,我给孩子们留下多少美好。因为科学教学,我有了太多的感想和感受,三年的笔耕留下500多篇文章。因为科学教学,我也收获喜悦。获奖的论文和案例市级5篇,区一等奖7篇,科学视频案例获区一等奖,获区科学优质课二等奖,区科学教学大比武一等奖,开区公开课3次,市公开课1次。 还被评为校优秀教师,区优秀共产党员。与学生一起建的博客获全国科学博客评比二等奖。每年一次区科技文化艺术节科技项目的辅导获一等奖2次,二等奖三次。每一次收获都是一种促进。更可喜的是我与孩子们建立深厚的感情,他们的科学素养与目共睹。

  回想在乡下的十几年教学,这样的荣誉连想都没想过。当时论文能在镇里获奖就很不错了,能评一个镇级先进也很了不起了。到城区只有7年,能在强手如林的这所学校立足,多亏了科学学科。对我来说“抓住机遇,与时俱进”的意义多么深刻。记得当初到这里应聘数学老师,当了两年的数学老师,那时可以说是我教学生涯中最黑暗的时候。因为进入私立学校,教学体制不同,一时很难适应。再则从乡下进城感觉自己的底气不足,平行班的老师教出的成绩高出我许多,偏偏校长让我要照顾的两个学生成绩无法起色,听说一个孩子的父亲是市宣传部长。最让人泄气的是学生两极分化严重,补差成了我沉重的负担,整天忙碌却事倍功半。那两年可以说自己是心力交瘁,特别是对校长的内疚感,对学生的负罪感,压得我喘不过气来。最后鼓起勇气向学校提出转行的要求。那年,恰逢科学新课程改革,学校同意我的请求让我去教科学。感谢科学课让我脱离了苦海,也让我找到适合自己的位置。“有一份热,发一份光。”“人的能力有大小。”能尽自己所能教学是多么幸运!

  在编辑《课堂精彩瞬间》的相册时,那些珍贵的照片真实地记录了我的课堂,虽然是回忆依然让我热血沸腾,对《科学》学科怎能不心存感激?因为科学课,我终于可以实现自己的教育理念,终于可以开开心心当老师。我想,这五年,受惠的不仅仅是我自己,还有我的学生和我的学校。

  科学课,感谢你,因为你,我再次感受到生命的精彩!

  人生总会有很多次的选择,选择是否正确只有时间能告诉你。想起自己五年一次的调动,总是挑战与机遇同在,而我总能抓住机遇,让自己一次一次得到飞跃,从村小到镇小再到市区,每五年时间用实力证明我能行,每次的离去都是那样的不舍。但我还是走了。如今又面临一次选择,因为不舍科学、不舍这里的老师和学生,我决定留下来。还剩多少个五年可以奋斗呢?既然找到适合自己的路,干嘛再放弃呢?就当好自己这个科学老师。


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